青少年如何講好中國故事？如何發(fā)揮青少年在讀懂中國中的作用……12月3日，在2023年“讀懂中國”國際會議（廣州）上，來自中、英、美、白俄羅斯的專家學者以及來華留學生代表齊聚“故事為橋：青少年與讀懂中國”專題論壇，圍繞以上議題展開深度交流。與會嘉賓一致認為，全社會應關注青少年國際傳播能力培養(yǎng)，重視青少年在講好中國故事，讀懂中國中的作用，積極探索多元化的傳播手段和方式傳承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進中外文明交流互鑒，推動中華文化更好地走向世界。

多維度探討青少年講好中國故事

本次論壇由中國國創(chuàng)會中國故事研究院承辦、新航道國際教育集團協(xié)辦。在主題發(fā)言環(huán)節(jié)，三位權威專家率先開場，為青少年教育和中國故事的傳播提供了深入而富有啟發(fā)性的思考。

中國教育學會常務副會長，原中國教育報刊社黨委書記、社長翟博強調了講好中國故事的重要性，并明確了構建中國特色話語體系的五大要素：首先是講德，要體現(xiàn)核心價值觀；其次是通俗接地氣，以深入淺出、生動活潑的方式呈現(xiàn)；第三是求真，追求美感，力求真實而富有美感；第四是貼近，緊密聯(lián)系群眾、生活、實際，讓故事更貼近人心；最后是生動感人，通過深刻的敘述教育人心。    

暨南大學黨委書記林如鵬分享了暨南大學在實踐中積累的“聲海”方法論，通過講好故事形態(tài)、探索文本形態(tài)、創(chuàng)新話語智慧、爭奪輿論話語權以及搭建立體化傳播體系，為中國故事搭建起了一座溝通的橋梁，致力于讓中國故事，中國聲音“聲傳四海”，成為一曲嘹亮的旋律，奏響世界文化的交響樂章。

圍繞國際傳播能力建設，教育部中外語言交流合作中心黨委副書記、世界漢語教學學會秘書長宋永波介紹了國際中文教育在標準體系、辦學體系、高水平師資、課程資源、活動品牌、學術研究體系建設等方面進行的多個維度探索。未來，國際中文教育將持續(xù)關注青少年需求，為各國青少年認識、了解、讀懂中國提供平臺，同時促進友好交往、深化友誼、構建人類命運共同體。

講好故事首先要打動人心

專題發(fā)言之后，會議圍繞“向世界講好中國故事”和“在故事里讀懂中國”兩大專題展開專家對話。

廈門大學美籍教授潘維廉提出，雖然東西方存在文化差異，但愛國愛家、愛公平、愛和平等主題，還有真誠且個性化的故事，永遠都蘊藏著能夠打動人心的力量，能夠展示可愛可敬的中國形象。他說：“我們必須首先找到 ‘和’——彼此間相似的地方。只有這樣，才能在‘不同’的基礎上，接受并尊重相互之間的差異。

中國社會科學院新聞與傳播研究所所長、中國傳媒大學原校長胡正榮認為，青少年作為新生力量，在講述中國故事中有用天然的傳播優(yōu)勢。青少年在講述中國故事中應著眼中華民族的現(xiàn)代文明，讓全世界看到中國人民現(xiàn)在的生活狀態(tài)。講好真實的、當下的、現(xiàn)實的中國故事，特別是那些具備共通性、共鳴性和共情性的故事具有可持續(xù)的力量。 

廣東外語外貿大學副校長、中國英漢比較研究會語言測試與評價專委會會長劉建達強調了跨文化交流中語言能力的重要性，建議青少年學好外語的同時，更要深耕語言背后的思維與文化，深入了解中國文化內涵，更深刻地展現(xiàn)中國故事；尊重學習他國文化，交流互鑒，讓中國故事更好地走向世界。

論壇召集人、中國國創(chuàng)會中國故事研究院院長、新航道國際教育集團董事長胡敏介紹，中國故事研究院成立伊始就明確將“用雙語展示中國文化”作為宗旨，為全球青少年搭建讀懂中國的窗口。作為國際教育工作者，他認為，當今學生學好外語不再只是為了“翻譯世界、了解世界”，現(xiàn)在更是進入了向世界“翻譯中國”的時代。青少年讀懂中國要有三個層次：讀懂自己；讓世界讀懂中國；世界幫助中國更好地讀懂中國。期待更多青少年通過講故事的方式實現(xiàn)民心相通，消除誤解和偏見，在多元文化的融合中獲得更多尊重和理解，成為中國文化世界傳播的主力軍。

溝通世界巧用故事共情

隨后，在“故事里讀懂中國”主題對話中，來自中國、英國、白俄羅斯的4位嘉賓家用一場生動的對話，展現(xiàn)了在多元文化交流碰撞如何傳播中華文化的思考。

西安外國語大學副校長、中國翻譯協(xié)會常務理事吳耀武分享了自己參與“故事里的中國”系列叢書開篇之作《陜西：中華文明的肇始之地》的創(chuàng)作與翻譯工作時的經(jīng)歷，總結出講好中國故事應當具備同理心，考慮中外語言和思維差異，講好故事的來龍去脈，讓人們真的能理解。建議青少年講好傳統(tǒng)故事、中國現(xiàn)代化故事和人類命運共同體下共同關注的故事，因為這三類故事構成我們的過去、現(xiàn)在和未來。

對于吳耀武校長的這一觀點，來自英國的斯明誠深表贊同。身為中國國創(chuàng)會中國故事研究院副院長的他近年來一直致力于在青少年中推動“用英語講中國故事”。他認為，翻譯的最高境界就是要有同理心和親和力，青少年要成為成功的跨文化交流者，一定要有非常扎實的語言能力。

英國文化教育協(xié)會中國考試業(yè)務發(fā)展主任余菁維進一步指出，講故事能有效提升青少年自信表達、跨文化溝通等重要能力。從近年來雅思考試的成績上看，中國學生的真實國際交流場景越來越豐富，越來越能自信地運用英語表達自我，傳遞文化，理解多元世界。

來自北京外國語大學漢語國際教育專業(yè)的在讀博士生許倩，也是第三屆“用英語講中國故事”活動來華留學生組優(yōu)秀選手代表，她分享了自己對中國故事的理解。她很喜歡塞翁失馬的故事，簡單的一句話卻蘊含了大的人生哲理。通過參與“用英語講中國故事”活動，她深刻感受到中國文化的魅力，堅信21世紀是中國的世紀，中國的青少年可以為中國和世界奏出更燦爛的篇章。

會議現(xiàn)場，由暨南大學的港澳臺僑生，以及來華留學生組成的中華文化傳播志愿者在現(xiàn)場進行了書法、古箏、舞獅表演等中華才藝展示，得到了與會者的一致好評。（中國教育新聞網(wǎng)記者 焦小新）