高校要構(gòu)建思政育人體系，必須在構(gòu)建格局、強(qiáng)化內(nèi)容、搭建平臺(tái)、充實(shí)內(nèi)容等方面下功夫。貴州省黔西南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為黔西南州一所高職院校，堅(jiān)持以立德樹人為根本任務(wù)，主動(dòng)開創(chuàng)新局面，積極發(fā)揮自身人才聚集優(yōu)勢(shì)，在不斷創(chuàng)新與實(shí)踐的過程中，摸索出“同題共研、匯聚合力”“同課異構(gòu)、貢獻(xiàn)智力”“同心‘職’語(yǔ)、彰顯活力”“同聲傳遞、增添動(dòng)力”“同果共享、成就張力”的“五同五力”思政育人新模式。

同題共研，匯聚合力。以學(xué)生思政為核心，校內(nèi)教師和專家學(xué)者一同圍繞思政育人主題展開研究，合力突破難點(diǎn)與重點(diǎn)。充分挖掘地方文化資源，就“高職院校學(xué)生思政學(xué)習(xí)模式”“民族文化全過程融入思政教學(xué)”“思政研學(xué)基地建設(shè)”“思想政治材料與思想政治教育要素充分融入教學(xué)全過程”等主題進(jìn)行理論研討與在地化實(shí)踐，探索出可行有效的路子，極大推動(dòng)了學(xué)校思政育人教學(xué)模式的創(chuàng)新與改革。

同課異構(gòu)，貢獻(xiàn)智力。課程是大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，課堂是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主陣地。學(xué)校以課程為主渠道，以課堂為主陣地，將專業(yè)課程的家國(guó)情懷與思政課的潤(rùn)物無(wú)聲深度嵌入課程體系，建立涵蓋思政課程與專業(yè)課程相協(xié)調(diào)、勞動(dòng)課程與社會(huì)實(shí)踐課程相互補(bǔ)充的課程思政體系。學(xué)校邀請(qǐng)當(dāng)?shù)刂袑W(xué)、小學(xué)教師進(jìn)校上思政課，學(xué)校教師與學(xué)生深入中小學(xué)校上思政課，最終形成大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)教師同上一堂思政課的模式，各層次教師圍繞思政育人主題充分挖掘自身資源，教師將知識(shí)傳播與自身感悟相平衡，學(xué)生將被動(dòng)接受與主動(dòng)傳播相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)師生共同貢獻(xiàn)智力、共同成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生潛移默化地進(jìn)行思想政治教育。

同心“職”語(yǔ)，彰顯活力。職業(yè)院校承擔(dān)著培養(yǎng)高質(zhì)量職業(yè)人才的歷史使命。學(xué)校堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展與特色發(fā)展相結(jié)合，為了實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量更充分就業(yè)，學(xué)校對(duì)接科技發(fā)展趨勢(shì)和市場(chǎng)需求，以“衣、食、住、行、藝、體、康”為主題，優(yōu)化學(xué)校專業(yè)布局，做強(qiáng)山地文旅、民族康養(yǎng)等特色學(xué)科集群，深化學(xué)校育人機(jī)制，著力培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。學(xué)校在強(qiáng)化職業(yè)技術(shù)教育的同時(shí)，十分注重思想政治教育，力求將思政課小課堂與社會(huì)大課堂緊密結(jié)合在一起，努力將知行合一、學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一等思想融入教學(xué)過程，形成教師與學(xué)生同頻共振、同向同行的互動(dòng)交流模式，切實(shí)幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀和職業(yè)觀。

同聲傳遞，增添動(dòng)力。學(xué)校主動(dòng)適應(yīng)新形勢(shì)，提高教師的數(shù)字素養(yǎng)和新媒體運(yùn)用技能，使教師成為正能量的網(wǎng)絡(luò)“意見領(lǐng)袖”；利用新媒體技術(shù)，通過微課、微視頻，充分挖掘各門課程內(nèi)含的思政資源，實(shí)現(xiàn)課程思政與思政課程協(xié)同發(fā)展，主動(dòng)探索“慕課”和“翻轉(zhuǎn)課堂”等新型教學(xué)模式并進(jìn)行課程創(chuàng)新，以豐富多樣的形式提升思政課程的感染力與吸引力；充分利用各類即時(shí)通訊工具，注重互動(dòng)參與性，以學(xué)生喜聞樂見的方式將思政元素融入各類信息，讓學(xué)生在使用新媒體的過程中潛移默化地受到思想政治教育。

同果共享，成就張力。學(xué)校在開展思政育人的過程中形成了完善的課程體系、積累了豐富多樣的案例等成果，學(xué)校以服務(wù)地方發(fā)展為己任，踐行“大手牽小手”的理念，加強(qiáng)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)，建立大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)聯(lián)動(dòng)貫通的協(xié)調(diào)機(jī)制，搭建資源共享平臺(tái)機(jī)制，定期、定主題組織學(xué)校師生深入中小學(xué)課堂，采取教師引領(lǐng)、學(xué)生講述與小組討論的方式助力中小學(xué)思政課堂教學(xué)和實(shí)踐育人效果，形成思政成果共享的新局面。例如組織全國(guó)高校大學(xué)生講思政課公開課展示活動(dòng)全國(guó)一等獎(jiǎng)的學(xué)生獲得者、第三屆貴州省高校思想政治理論課教師教學(xué)展示活動(dòng)課程第一名的教師獲得者等師生，深入黔西南州的十余所中小學(xué)開展講學(xué)，把道理講深、講透、講活，切實(shí)做到打動(dòng)心靈、感動(dòng)學(xué)生、入腦入心。